Me parece una muy buena crítica a las metodologías consevadoras, que insisten en la dogmatización de las ideas y se convierten en un obstáculo para la educación en libertad, y además eliminan ad portas, la posibilidad y necesidad existencial del gozo por la educación.
Así mismo, la crítica a la mecanización (que en Floyd) incluye la problemática de la Revolución Industrial, donde el ser humano se convierte en un adendum de la máquizan en una pieza más del proceso, y coarta entonces, la creatividad del sujeto, pues más bien, se convierte en un objeto.
Entre los discursos pedagógicos relevantes de los últimos tiempos, rescatamos la necesidad de fomentar el pensamiento crítico, el socioconstructivismo de Vigotsky, en el cual el entorno, o zona de desarrollo próximo es fundamental. Por otra parte, destaca la visión de gran calidad en la perspectiva latinoamericana de Paulo Freire, quien nos llama a la enseñanza, como un proceso de educación dialógica. El docente y el discente, deben dialogar para lograr el aprendizaje que intercambie las visiones del mundo y procure el progreso social.
Esto es posible, solamente, desligándose de la opresión y acercándose a la educación para la libertad.
Se trata de la educación en comunión, porque la educación es un proceso conjunto. La filosofía de la educación apunta al objetivo de este quehacer humano: la educación es para la vida. Genera libertad y autenticidad. Brinda instrumentos fundamentales para enfrentar las diversas situaciones y circunstancias que la existencia nos depara. Gracias a la vida! Vivimos la educación!
